AATF Convention San Diego 2024

Le refus de la diversité dans les champs intellectuel et littéraire franco-américains de la Nouvelle-Angleterre est fondé sur les mythologies de la différence identitaire, dont la cristallisation s’est opérée essentiellement au 19e siècle, période où le monde s’est constitué en nations – en effet, la plupart des stéréotypes nationaux, tels que nous les connaissons aujourd’hui, se trouvent dans les récits de voyage de l'époque. Ces mythologies, qui s’expriment en oppositions binaires essentialistes, où le deuxième terme est déprécié (Français vs Anglais, Catholiques vs Protestants, Franco-Canadiens vs Irlandais, etc.) nient souvent la possibilité d’un avenir interculturel de l’humanité et, par conséquent, l'éventualité d’un cheminement historique commun. En effet, comme l’ont démontré suffisamment les travaux de Georges Devereux et, plus près de nous, ceux de Michel Serres, le concept de différence ne nous apportera jamais la paix. Notre propos est de montrer comment au travers d’une sensibilisation aux bienfaits de l’interculturel, l’enseignant de français langue d'héritage ou de français langue étrangère ou seconde, qui utilise la littérature franco-américaine comme matériau d'apprentissage, peut créer dans le chef de ses élèves une culture de paix internationale.